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校长李进做客《教育山海经》谈《高校转型 爱迪生与爱因斯坦 我都要》
发布时间: 2016-03-21  
  来源: 教育电视台    作者:    责任编辑:  

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文章摘要:,,。

直播文字(摘录):

主持人:欢迎各位继续收看《教育山海经》,今天来到我们演播室的嘉宾,一位是上海大学校长叶志明,真人博彩:另外一位是上海杉达学院校长李进。在前面的新闻中我们也了解到,现在我们国家正在推进普通高校向应用型高校转变这样一个工程,今天我们就请两位老师给我们先解读一下概念背后的一些含义?

李进:我觉得应用转型,恐怕要从四个方面,或者有四个要点我们可以考虑。一个是办学定位问题,我们要适应创新型国家建设的需要,适应我们产业转型升级的需要;第二,我觉得可以从我们的校社联动方面去理解,这个转型一定是学校和社会联动的;第三,我觉得我们高校的转型,本质上要考虑人才培养的问题。这个人才培养,它要立德树人,培养应用技术型的人才,同时要考虑应用研究平台的建设,来反哺教学。最后,要从要素重组方面去考虑,你这转型它有很多要素,这些要素要重组、重构,来适应应用型的培养。所以我觉得可以从四个要点来考虑我们转型的问题。

……

主持人:其实自新中国建国以来,我们的教育事业发展还是非常非常迅速的,比如说我国高校毛入学率是40%;目前中国有2500多所高校,3000多万名学生,这两个数据都是世界排名第一,并且高校毕业生初次就业率连续13年高于70%。这些数据看得出,我们的教育是有很多可喜的成绩的,但是我们也知道,包括我们这个节目也反复地谈到过相关的话题,就是社会上还是有着“就业难”的一些问题。(插播短片)。这段视频虽然说有一点调侃的成分,但是我们从中可以看出一些确实是比较现实的问题,那就是一直以来我们的高等教育可能和用人单位的需求还是有一定的差距的

李进:我觉得这个还是要全面地看,就业难的问题一方面有宏观的经济社会发展阶段发展水平的问题,你能提供多少就业岗位;另一方面有微观的就业个体的价值取向问题,你愿意到什么岗位上去,你愿不愿意到社会地位稍低的岗位上去,艰苦的岗位上去,这是一个就业价值取向的问题,宏观微观都有。另一方面,我觉得我们从客观方面,存在着产销不对路的情况,产销不对路也就是说适需培养,我们适应需要去培养,不够。

主持人:就是我培养我的,其实是两条腿在走路,各走各的路。

李进:我们的适需培养、按需培养不够。从主观层面上讲,也有着一种非理性选择的现象,过分追求学历,或者讲追求学历、追求名声过度。

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主持人:我们知道李校长,像杉达学院一直都是特别重视应用型人才培养的,不知道这些年来,杉达学院的学生就业的前景是怎么样的?

李进:应该说现状,就业也很好,我相信前景也一定很好。就从前三年来讲,我们杉达学院,一直致力于应用型人才的培养,从2013年到2015年,我们的就业率都是98%以上,都是高于全市就业的平均水平线。用人单位对我们评价,岗位的适应性比较强。我对我们的毕业生概括为:我们的毕业生是会做人,能干事,经济实惠;他安心、他敬业,那么我们在培养的过程中,不仅仅按照他的经济需求去培养他、引导他,更重要是按照他的一种社会心理的需求,去引导他,培养他。

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主持人:那撇开公益性,高等教育其实也是一种市场,来提供差异化,受市场认可的教育产品,实现自身的利益最大化。

李进:从高校来讲,我觉得总体上,它一定是遵循一个战略,什么战略呢?是基于资源观的大学发展战略。就是说一个高校的发展,它必须要有外部资源的支持,必须要有获取外部资源的能力,基于资源观的这么一个战略。转型发展,你说考虑到整个学校运营,当然也可能有很多经费的问题、运营的问题。两个问题,第一,你一定要考虑,教育物质资源的优化配置。我想一个高校,他一定不是单一的配置渠道,它要通过社会、政府、行业、企业,这种多元的经费筹措渠道,以及多元的政策支持渠道,来获取政策红利,这样非常重要。另一方面是人力资源的优化配置。应用型教育,他不是纯粹高校老师能完成的,一定是通过政策导向,内部的激励体制,社会、行业、企业、高校,一起组织人才,双师结构的教师,这样我觉得吸引更多的人才,我们去培养应用型人才。所以物质资源、人力资源的配置是通过外部资源的一种整合、结合。

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主持人:“工匠精神”某种意义上来说也切合了普通高校向应用型高校转变的要求,要改变人才培养的模式。

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李进:这个我觉得一个是技术技能一流,另一方面内心也是一流的。我的体会是匠人,工匠精神,他内在的东西是一种匠人的气质,匠人的素质。匠人精神、匠人气质,精益求精,每个工艺都非常精细,非常到位,东西拿出来就是漂亮,这就是一流。2011年的最高科技奖吴良镛,他就手书写过“匠人营国”,把一个国家盖的,他是建筑师,一种匠人的精神。所以我们缺的就是这个东西,背后的气质、素质,表面的就是一种精湛的手艺、技术。

主持人:背后的东西更加强大。

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李进:应用型大学的建设,评价体系、人才观、质量观要改变。

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主持人:对学生来说在专业选择上,或者说在专业前景上,应该怎么样正确看待技能导向的专业?

李进:关于怎么样选专业,我有这样一个看法,现在我们转型那么多学校,学生如何选择,它是技术技能导向的,我觉得选特色专业。本身我们高考一、二、三批次取消了,专业顶在前面了。我的想法是我们按照兴趣去选,需要的就是紧俏的,合适的就是最好的。在这里我们不仅要改革,变革一种“学而优则仕”的观念,同时要确立“技而优则才”的观念。你技优你就是人才,你就是一流。所以,我觉得专业应该这样选,你选一些特色的专业,每个学校都有自己特色的专业。我不仅给你学习,我说我转型,其实实际上是给出一个信号假设,劳动力到就业,到了学校以后,它一定是一个信号假设,什么学校,什么专业,他就具备什么样的能力,你的学习经历就具备能力,这是用人单位选择你,用人单位聘用你的一个重要依据。因此,在这个意义上,我再换一句话讲,也就是说特色的就是高端的,个性的可以是成功的。

主持人:“匠人精神”应该渗透在方方面面专业中的。

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主持人:在袁贵仁部长答记者问的最后,也提出了教育部对于普通高校向应用型高校转变的一个目标,不仅要实现我们教育体量的最大规模,教育结构最优的调整,最重要的是,要实现培养最好的人才。这是说到底了,最终我们的大学还是要培养人才,对此两位老师有什么特别好的预期?给我们分享一下。

李进:应用型大学建设,我有几句话,一个叫“与众不同”,你一定要针对社会需求,定位错位,你和别人是不同的;但是光“与众不同”还不够,第二,还要“追求品质”,工匠精神,品质要做到精致,要做到极致,品质非常重要,品质后面还有气质;第三句话是“塑造未来”,应用型大学也有未来,根据社会的发展,也要做成世界一流。与众不同,追求品质,塑造未来!

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